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區域課題組——建構西街古厝,品味閩南建筑文化
發布時間:2021-5-26 23:07:42   瀏覽數:393   發布人:總管理員


 ——區域活動中融入閩南建筑文化的實踐研究

   廖婉瑜

【摘要】閩南傳統紅磚民居建筑有著久遠的歷史與深厚的文化,是由閩南地區特定地理環境與人文環境造就的。挖掘閩南建筑中的審美性元素,特別是磚石墻里面所蘊含的審美樣式、裝飾圖式,某種角度說,對我們現代全球化中本土文化的保持和理解是極富現實意義的。充分利用閩南文化,挖掘、優選閩南地區特有的適合區域活動的閩南文化資源,建構適宜幼兒的區域活動內容。通過區域共融成一個整體性的教育空間,促使幼兒在融合性的區域活動中獲得整體、全面的發展。

【關鍵詞】閩南特色建筑 融入區域活動  弘揚閩南本土文化

閩南文化具有鮮明的地方特色、獨特的性格和豐富的內涵,是中華文化的一朵奇葩,如:戲曲、手工藝、民俗、小吃、建筑、景點等。閩南建筑是閩南文化的重要組成部分。閩南傳統民居造型樸素,色彩和諧明亮,空間層次明確,石材與片磚插花砌筑的墻體,山花與入口的紅磚貼面,形成強烈的個性。特別是本地所特有的橘紅色貼面磚和層面瓦,使建筑呈現了統一的暖色調。色感異常強烈,形成最具特色的“紅磚文化區”。

在區域中充分利用閩南文化最典型、最有代表性,與幼兒日常生活經驗相接近的,能為幼兒所接受的閩南文化主題教育內容來開展活動,能讓幼兒在寬松和諧的氣氛中,按照自己的能力和意愿,自主地選擇學習內容和游戲伙伴,主動地進行探索與交往的活動。

如何在區域活動中充分利用閩南建筑文化,發揮閩南文化活動課程的功能,使課程實施成為面向幼兒發展和生活的真實的教育過程呢?下面就以“建構西街”的區域活動作為探討對象,進行探討分析。

一、充分利用閩南特色建筑文化,挖掘適宜幼兒的區域活動內容

西街——是我們家鄉泉州保存最完整的一條古街區,它代表了泉州的特點,保留著大量具有歷史原貌的建筑。除了開元寺、東西塔、城心塔,名人宅第、近現代洋樓外,西街還保留著大量風姿獨特的古大厝和古色古香的木樓群,構成一個活的建筑博物館,不僅蘊涵古城豐厚的歷史文化積淀,又訴說著古城的千年滄桑巨變。西街這條有著豐富歷史文化遺存的古街區,是幼兒了解、學習家鄉閩南文化的好教材。

我們幼兒園鄰近西街,有許多幼兒在上幼兒園的路上都會經過西街。平時經常能聽到幼兒不由自主地談論在路上看到的景象。于是,我利用這得天獨厚的地理優勢,請家長利用節假日帶幼兒逛逛西街,了解西街有些什么?依尋幼兒的興趣點,我們在區域活動中開展了以“建構西街”為主題的活動,讓幼兒通過不同形式的活動了解西街的閩南建筑文化,從而感受西街所蘊含的富有閩南特色的建筑文化底蘊。

二、以閩南特色建筑為切入點,引導幼兒在不同的區域活動探索

(一)自主設計

美工區活動是幼兒自由欣賞和創作的重要場所,是一個讓幼兒感受美、表現美和小天地,它為幼兒的游戲、學習與創作提供適當的環境和條件,營造寬松、愉快而有要求的氛圍。在這個區域,幼兒可以操作各種材料,選用不同的工具與同們合作,用繪畫或手工等外在的符號形式,按照自己的意愿和興趣來表達自己的體驗和情感,施展自己的才能,享受創造活動的快樂。

西街建筑的美在于與時間頑抗后留下來的那些古樸的、天然的、鮮活的碎片——磚石混砌的出磚入石、精美的瓦當、彩色紋樣的山墻……在時光洪流中,這條古街區猶如一串耀眼的珍珠鏈,把唐宋以來泉州眾多絢麗多姿的古厝建筑一一貫穿起來,無不令泉州人自豪。

幼兒通過實地參觀、查閱相關資料后,對于西街建筑有了一定的了解,同時也發現了古厝建筑不同于其他房屋建筑的藝術之美。流暢的線條,勾勒出古厝屋脊的燕尾脊;花紋多樣,精美別致的瓦當;溫暖而喜慶的紅磚山墻……這些都深深地吸引了幼兒,為幼兒帶來了創作的興趣。因此,在“建構西街”的設計部,幼兒利用收集的紙箱、紙盒、飲料瓶、塑料板等廢舊材料,進行加工和裝飾,制作了古厝屋頂、窗格、紅磚、雕花柱等建筑材料。特別是磚石混砌的墻面及磚石上的紋樣雕刻,激發了幼兒自己動手制作“彩磚”的愿望。幼兒把紙箱、紙盒,用彩泥、紙繩、彩筆等進行裝飾。一個個普通的紙盒在幼兒的手中變成了富有閩南特色花紋的“彩磚”。

(二)動手建造

要讓幼兒真正認識閩南建筑,使其獨特的建筑風格在幼兒腦海中留下深刻的印象,還需要通過幼兒的動手操作。建構區活動就是很好的呈現方式,它是幼兒主動、自由地利用各種不同的建構材料塑造物體形象、反應周圍生活 的一項活動。在建構區幼兒通過有意識的堆積、拼插、排列、組合建構材料搭建物體,不僅能豐富感知和親身體驗,還可以發展空間想象力、創造力、動手能力和建構技能。

西街那些具有鮮明閩南地域特色的建筑,激發了幼兒動手建造的興趣。因此,“建構西街”的建造部,我們為幼兒提供了各種建構材料以及幼兒制作的富有閩南特色古厝紅磚屋頂、窗格、雕花柱、“彩磚”等。在建構前,幼兒認真地討論:我們要怎么搭建閩南古厝呢?基石要用什么材料比較牢固?墻面用什么材料搭會比較合適?窗格要怎么搭才會更像?屋頂上要怎么搭才好看?等等。搭建時,幼兒就有意識的選用長條形的積木基石;用“彩磚”和紙箱交錯砌墻;用花片拼插做出窗格……形象地表現出閩南古厝獨特風格。幼兒自己的方式將最喜歡閩南古厝展現出來,同時也西街閩南建筑有了更加深刻的了解和認識

(三)交流講述

語言是思維的工具,是社會交往的手段。幼兒通過語言理解他人的思想、情感,利用語言表達自己的感受、見解、愿望,傾訴自己的感情。在談話角里努力營造輕松和諧的環境氛圍,激勵幼兒有話敢說、愿意說,有話可說、想說。教師創造機會讓幼兒參與交流,增強其自信心,使其真正體會到自己是生活的主人。

我們以“西街”這條古街區為切入點,與幼兒一起收集相關圖片、視頻等資料,幫助幼兒了解西街建筑的歷史風貌,并“建構西街”完成后,開設了“瀏覽部”,請幼兒爭當“小主人”帶著小伙伴“走街串巷”。幼兒邊走邊看,興致勃勃地與同伴交談:有的說古大厝的紅磚墻很漂亮,墻上的窗戶也有好看的圖案;有的說屋頂的燕尾脊,像一大一小兩雙翅膀在飛翔;還有古大厝屋頂上圓筒形的瓦當,也很漂亮,上面有許多不同的花紋;有的說古大厝的墻面也很有趣,是用不同的材料混搭在一起的,即“出磚入石”……幼兒在走走、看看、說說中表達自己對西街閩南建筑的認識和了解,同時用自己的感官和心靈,去觀賞西街建筑特色,感受閩南建筑的古樸秀麗。

將閩南建筑文化有效融合到區域活動中,在活動中充分挖掘閩南建筑文化蘊含的豐富教育價值和發展潛力,能讓幼兒通過探索這些具有閩南特色文化活動,促進其自主發展;同時讓閩南建筑文化走近幼兒的生活,真正發揮區域活動對促進幼兒全面發展的作用,使閩南建筑文化能得到傳承發揚。

 

發表于2020年3月  《讀與寫CN51-1650/G4

 

 

 

 

 

 

 

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